4.4. • Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas

4.4. •Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos  que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas 

Causas y efectos de los Problemas Ambientales

*El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos estar, por esto hemos realizado la siguiente investigación acerca del Medio Ambiente

La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareció tardíamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparición en África, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y físicas, lograron escapar a las constricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.

Aunque los primeros humanos sin duda vivieron más o menos en armonía con el medio ambiente, como los demás animales, su alejamiento de la vida salvaje comenzó en la prehistoria, con la primera revolución agrícola. La capacidad de controlar y usar el fuego les permitió modificar o eliminar la vegetación natural, y la domesticación y pastoreo de animales herbívoros llevó al sobre pastoreo y a la erosión del suelo.

El cultivo de plantas originó también la destrucción de la vegetación natural para hacer hueco a las cosechas y la demanda de leña condujo a la denudación de montañas y al agotamiento de bosques enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores.

Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeñas y su tecnología modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local. No obstante, al ir creciendo la población y mejorando y aumentando la tecnología, aparecieron problemas más significativos y generalizados. El rápido avance tecnológico producido tras la edad media culminó en la Revolución Industrial, que trajo consigo el descubrimiento, uso y explotación de los combustibles fósiles, así como la explotación intensiva de los recursos minerales de la Tierra.

Fue con la Revolución Industrial cuando los seres humanos empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su atmósfera y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rápido crecimiento de la población humana y el desarrollo tecnológico someten al medio ambiente está produciendo un declive cada vez más acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.

Uno de los impactos que el uso de combustibles fósiles ha producido sobre el medio ambiente terrestre ha sido el aumento de la concentración de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera. La cantidad de CO2 atmosférico había permanecido estable, aparentemente durante siglos, pero desde 1750 se ha incrementado en un 30% aproximadamente.

Lo significativo de este cambio es que puede provocar un aumento de la temperatura de la Tierra a través del proceso conocido como efecto invernadero. El dióxido de carbono atmosférico tiende a impedir que la radiación de onda larga escape al espacio exterior; dado que se produce más calor y puede escapar menos, la temperatura global de la Tierra aumenta.

Un calentamiento global significativo de la atmósfera tendría graves efectos sobre el medio ambiente. Aceleraría la fusión de los casquéles polares, haría subir el nivel de los mares, cambiaría el clima regional y global mente  alteraría la vegetación natural y afectaría a las cosechas. Estos cambios, a su vez, tendrían un enorme impacto sobre la civilización humana. En el siglo XX la temperatura media del planeta aumentó 0,6 ºC y los científicos prevén que la temperatura media de la Tierra subirá entre 1,4 y 5,8 ºC entre 1990 y 2100.

La Acidificación Asociada también al uso de combustibles fósiles, la acidificación se debe a la emisión de dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno por las centrales térmicas y por los escapes de los vehículos a motor. Estos productos interactúan con la luz del Sol, la humedad y los oxidantes produciendo ácido sulfúrico y nítrico, que son transportados por la circulación atmosférica y caen a tierra, arrastrados por la lluvia y la nieve en la llamada lluvia ácida, o en forma de depósitos secos, partículas y gases atmosféricos.

La destrucción del ozono en las décadas de 1970 y 1980, los científicos empezaron a descubrir que la actividad humana estaba teniendo un impacto negativo sobre la capa de ozono, una región de la atmósfera que protege al planeta de los dañinos rayos ultravioleta. Si no existiera esa capa gaseosa, que se encuentra a unos 40 Km. de altitud sobre el nivel del mar, la vida sería imposible sobre nuestro planeta. Los estudios mostraron que la capa de ozono estaba siendo afectada por el uso creciente de clorofluorocarbonos (CFC, compuestos de flúor), que se emplean en refrigeración, aire acondicionado, disolventes de limpieza, materiales de empaquetado y aerosoles.

El cloro, un producto químico secundario de los CFC ataca al ozono, que está formado por tres átomos de oxígeno, arrebatándole uno de ellos para formar monóxido de cloro. Éste reacciona a continuación con átomos de oxígeno para formar moléculas de oxígeno, liberando moléculas de cloro que descomponen más moléculas de ozono.

Al  principio se creía que la capa de ozono se estaba reduciendo de forma homogénea en todo el planeta. No obstante, posteriores investigaciones revelaron, en 1985, la existencia de un gran agujero centrado sobre la Antártica; un 50% o más del ozono situado sobre esta área desaparecía estacionalmente. En el año 2001 el agujero alcanzó una superficie de 26 millones de kilómetros cuadrados, un tamaño similar al detectado en los tres últimos años.

El adelgazamiento de la capa de ozono expone a la vida terrestre a un exceso de radiación ultravioleta, que puede producir cáncer de piel y cataratas, reducir la respuesta del sistema inmunitario, interferir en el proceso de fotosíntesis de las plantas y afectar al crecimiento del fitoplancton oceánico. Debido a la creciente amenaza que representan estos peligrosos efectos sobre el medio ambiente, muchos países intentan aunar esfuerzos para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. No obstante, los CFC pueden permanecer en la atmósfera durante más de 100 años, por lo que la destrucción del ozono continuará durante décadas.

*Porque el uso de las tecnologías traen consecuencias ambientales que repercuten en la sociedad

http://www.monografias.com/trabajos75/efectos-ciencia-tecnologia-problemas-medioambientales/efectos-ciencia-tecnologia-problemas-medioambientales2.shtml

Implicaciones sociales de la tecnología

http://www.monografias.com/trabajos11/prodi/prodi.shtml

Reconozco las implicaciones ambientales de la tecnología

http://sociedadderiesgo.wikispaces.com/file/view/Temario+Tecnolog%C3%ADa+Para+AlumnosCIDECA.PDF

4.5. • Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.

4.5. • Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.

EN QUE CONSISTE :

*ANÁLISIS: 


El análisis tecnológico consiste en realizar un examen crítico y minucioso de cada una de las partes de un todo.  En tecnología, por lo tanto, aplicamos este método cuando investigamos o trabajamos con cualquier objeto, sistema o situación. 

*PROYECTO TECNOLÓGICO:


El proyecto tecnológico es el resultado de una búsqueda tendiente a solucionar, metódica y racionalmente, un problema del mundo material (problema tecnológico). El objetivo de un Proyecto Tecnológico es satisfacer una necesidad, deseo o demanda concreta (la necesidad de vivienda, de medios de transporte, de organizar los servicios de una ciudad, etc.).

Da como resultado un producto nuevo o mejorado que facilitan la vida humana. Todos los proyectos tecnológicos surgen después de analizar otros proyectos. Con el análisis de producto se puede observar las fallas y poder corregirlas.





*IMPACTO:
Sistemas electrónicos que permiten a individuos u organizaciones almacenar, transmitir, recuperar datos e información.



IMPLEMENTACIÓN:

es una especializacion de la gerencia de proyectos que cuenta los factores propios de los proyectos informaticos como la reaccion del cambio y las necesidades del cambio, por ejemplo, planear, ejecutar, verificar, actuar.


¿ QUE PROYECTOS TECNOLÓGICOS HAY EN LA ACTUALIDAD EN LA ENSV ?

Aulas móviles en la ENSV:

*La entrega de dos aulas móviles que realizó la ministra de Educación, Cecilia María Vélez White, en el departamento del Meta (una a la Escuela Normal Superior de Villavicencio y otra a la Escuela Normal Superior María Auxiliadora del municipio de Granada), beneficia a cerca de 3.000 alumnos. Luego de la donación, la campaña cubre a 93 Escuelas Normales Superiores (ENSV ).

Las aulas móviles consisten en gabinetes que permiten el almacenamiento de un conjunto de computadores portátiles que mediante una red inalámbrica se conectan a Internet y a otros recursos, facilitando así la movilidad al ser transportados de un salón a otro.

Cada aula de este tipo se compone de 20 computadores portátiles para estudiantes y cinco para el docente, un servidor, licenciamiento de software, una impresora láser, un toner adicional para impresora, cinco cámaras web, un video beam, un punto de acceso inalámbrico, dos rejillas o jaulas de seguridad para puntos de acceso, la antena para puntos de acceso, la antena para punto de acceso, 25 baterías para los portátiles, ocho guayas de seguridad y un gabinete con ruedas que contiene todos estos elementos.

La iniciativa alcanzó una inversión superior a los 6 mil millones de pesos y se constituye en uno de los mayores programas del Mineducación para mantener vigentes las políticas educativas y tecnológicas que se vienen implementando en los últimos años. Según la cartera, este proyecto ha favorecido a instituciones de Amazonas, Arauca, Florencia, Mompóx, Bogotá, entre otros.

* ESCOJA UN PROYECTO TECNOLÓGICO Y ANALICELO Y DETERMINE LA VIABILIDAD DE SU IMPLEMENTACION EN LA ENSV.

Acontinuacion voy a presentar las ventajas y desventajas de las Aulas moviles:

ventajas desde la perspectiva del aprendizaje

·         interés. motivación

·         interacción. continúa actividad intelectual.

·         desarrollo de la iniciativa.

·         aprendizaje a partir de los errores

·         mayor comunicación entre profesores y alumnos

·         aprendizaje cooperativo.

·         alto grado de interdisciplinariedad.

·         alfabetización digital y audiovisual.

·         desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.

·         mejora de las competencias de expresión y creatividad.

·         fácil acceso a mucha información de todo tipo.

·         visualización de simulaciones para los estudiantes

·         a menudo aprenden con menos tiempo

·         atractivo.

·         acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.

·         personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

·         autoevaluación.

·         mayor proximidad del profesor.

·         flexibilidad en los estudios.

·         instrumentos para el proceso de la información.

·         ayudas para la educación especial.

·         ampliación del entorno vital. más contactos.

·         más compañerismo y colaboración para los profesores

·         fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.

·         individualización. tratamiento de la diversidad.

·         facilidades para la realización de agrupamientos.

·         mayor contacto con los estudiantes.

·         liberan al profesor de trabajos repetitivos.

·         facilitan la evaluación y control.

·         actualización profesional.

·         constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

·         contactos con otros profesores y centros.

desventajas

categorías: general 

desde la perspectiva del aprendizaje

·         distracciones.

·         dispersión.

·         pérdida de tiempo.

·         informaciones no fiables.

·         aprendizajes incompletos y superficiales.

·         diálogos muy rígidos.

·         visión parcial de la realidad.

·         ansiedad.

·         dependencia de los demás para los estudiantes

·         adicción.

·         aislamiento.

·         cansancio visual y otros problemas físicos.

·         inversión de tiempo.

·         sensación de desbordamiento.

·         comportamientos reprobables.

·         falta de conocimiento de los lenguajes.

·         recursos educativos con poca potencialidad didáctica.

·         virus.

·         esfuerzo económico para los profesores

·         estrés.

·         desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.

·         desfases respecto a otras actividades.

·         problemas de mantenimiento de los ordenadores.

·         supeditación a los sistemas informáticos.

·         exigen una mayor dedicación.

·         necesidad de actualizar equipos y programas.

creo que a pesar de las desventajas este proyecto tecnológico ayudara a avanzar cada vez mas a nuestra escuela normal superior de villavicencio ya que ayudara a estudiantes, docentes y demas personas de la comunidad educativa.

*DETERMINE EL POSIBLE IMPACTO DE DICHO PROYECTO TECNOLOGICO EN LA COMUNICACION DE LA ENSV.


El posible impacto de las aulas moviles en la comuniccion de la Escuela Normal Superior de Villavicencio es que estas van a crear en los estudiantes y docentes un interes por utilizarlas y esto logicamente ayudara a mejorar la comunicacion entre los estudiantes y docentes ya que este es un aprendizaje cooperativo, tambien desarrollara la iniciativa de quienes estan en este proyecto y ademas mejora de las competencias de expresión, ademas que   que los estudiantes tendrán contactos con otros profesores y centros.

4.3. • Identifico e indago sobre los problemas que afecta directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos. Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.

4.3.• Identifico e indago sobre los problemas que afecta directamente a mi comunidad, como consecuencia de la  implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos. Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.

1 ¿ CUAL ES EL PROBLEMA MAS RELEVANTE TECNOLÓGICAMENTE EN TU COMUNIDAD ENSV?

*El problemas mas relevante tecnológicamente que hay en la ensv es la falta de recursos del material educativo como lo es la limitación del Internet en la institución.

Cada día más escuelas están conectadas a la Internet. Es importante tener acceso a Internet ya que los profesores y los alumnos utilizan esta conexión para fortalecer y tener una mejor apertura sobre temas educativos. La Internet es una fuente inagotable de información y datos de primera mano. Como red originariamente científica, en la Internet puede encontrarse gran cantidad de información útil para la clase, desde imágenes, archivos y gran cantidad de información útil par ala comunidad educativa.

2 ¿ DE QUE MANERA LO PODRÍAS RESOLVER ?

Una solución para este problema es que la institución contara con una conexión adecuada para toda la institución; por otro lado si esto no sucede una alternativa para los estudiantes y docentes seria tener su propio artefacto tecnológico en el cual podrían indagar e investigar cuando se necesite.

4.2.• Analizo y describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.

4.2. Analizo y describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención  de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.


ANALIZO:
El "análisis" es un proceso mediante el cual se descompone un todo en sus componentes más simples con el fin de definir ese todo, clasificar  y comprender cuáles son sus principios de funcionamiento. 


FACTORES CULTURALES TECNOLÓGICOS:

hay factores culturales que contribuyen al aumento de la natalidad sin considerar el factor económico lo que ocasiona que muchos infantes mueran por falta de recursos y medidas de protección. uno de esos factores es la costumbre que impone la voluntad del hombre y la satisfacción de sus necesidades sexuales sobre la decision de la mujer de abstenerse a satisfacerlas.


EDUCACIÓN SEXUAL: El término educación sexual se usa para describir el conjunto de actividades relacionadas con la enseñanza, la difusión y la divulgación acerca de la sexualidad humana en todas las edades del desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las relaciones sexuales, la planificación familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción -y, más específicamente, la reproducción humana-, los derechos sexuales y los derechos reproductivos, los estudios de género y otros aspectos de la sexualidad humana, con el objetivo de alcanzar una satisfactoria salud sexual y reproductiva

CONTROL DE LA NATALIDAD:

El control de la natalidad, también conocido como anti concepción, está diseñado para prevenir el embarazo. Los métodos para el control de la natalidad pueden funcionar de varias formas distintas. Entre ellas:

• Impedir el paso de los espermatozoides hacia los óvulos: los preservativos (condones), los diafragmas y los dispositivos intrauterinos operan de esta manera
• Impedir que los ovarios de la mujer liberen óvulos que pueden ser fertilizados: las píldoras anticonceptivas operan de esta manera
• Esterilización, que impide en forma permanente que una mujer se embarace o que un hombre pueda embarazar a una mujer

El método que elija dependerá de varios factores. Estos incluyen su estado de salud, la frecuencia de la actividad sexual, el número de parejas sexuales y el deseo de tener hijos en el futuro.

ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL:

*Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son las afecciones más comunes de cualquier sociedad. Casi la mitad de la población sexualmente activa está contagiada por una o más de ellas. Algunas infecciones, aunque se adquieren a veces por contacto sexual, también en ocasiones lo hacen por otros mecanismos, como ocurre con la hepatitis. Sin embargo, en ausencia de relaciones sexuales, la infección por agentes exógenos (de origen externo) ocurre sólo excepcional mente.

Hay que destacar que muchas de las ETS se transmiten de modo más eficaz del hombre a la mujer, y que ellas son más proclives a padecer las infecciones de forma asintomática (sin manifestaciones clínicas), por lo que resulta más difícil su diagnóstico en las mujeres. Esto implica una mayor tasa de complicaciones a largo plazo, ya que no son tratadas, y tienen mayores secuelas posteriormente, incluyendo algunas graves como in-fertilidad, complicaciones del embarazo, transmisión de la enfermedad al recién nacido, etcétera.

Las ETS clásicas eran cinco: sífilis, gonorrea, chancroide, linfogranuloma venéreo y granuloma inguinal. Actualmente la lista es más amplia, ya que se conocen hasta 25 microorganismos capaces de dar lugar a 50 síndromes. Dentro de los microorganismos transmitidos sexualmente destacan: bacterias (gonorrea, clamidia, sífilis, estreptococo…), virus (herpes, hepatitis, papiloma humano, sida, etcétera), hongos (candidiasis), protozoos (trichomona, giardia…), ectoparásitos (causantes de ladillas…).

Una vez detectada una enfermedad de transmisión sexual hay que descartar que no haya más, ya que a menudo se asocian varias a la vez.

Puesto que los principales factores de riesgo en la adquisición de ETS son el inicio precoz de las relaciones sexuales, tener varias parejas sexuales y no utilizar métodos anticonceptivos, su prevención debe ir encaminada a cambiar estas actitudes, resultando fundamental la utilización de métodos anticonceptivos de barrera como el preservativo.

TERAPIAS REPRODUCTIVAS:


*Cuando en la introducción planteaba que si demostraba que la infertilidad es una enfermedad y que negarse a cubrir su tratamiento es discriminatorio, estaríamos un paso mas cerca de exigir una legislación acorde a la problemática, creo que el fallo antes mencionado es el punto de partida de un largo camino.
Si bien la cuestión planteada versa sobre los gastos del parto, puerperio y neonatologia, todos ellos producidos con posterioridad a la concepción, no hay que olvidar que lo más importante fue la no-distinción del embarazo natural del producido por fecundación asistida.
Vimos que la infertilidad no es una situación dada, que hay causas físicas que la provocan y en algunos casos pueden corregirse atendiendo sus orígenes y en otros recurriendo a la TRA.

La salud es un derecho y la medicina Reproductiva se encuentra dentro del derecho a la Salud. Falta únicamente que nuestros legisladores evalúen el costo beneficio de hacer que la salud Reproductiva, tal y como hoy conocemos, abarque no solo los métodos de anticoncepción sino los de reproducción en su totalidad, brindando cobertura en la utilización de la Biotecnologia reproductiva para aquellos que por su in fertilidad no pueden concebir en forma natural.

4.1.Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones

¿Qué son las TICS?

*Las Tics pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces.

Las Tics (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información. Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

  

2. ¿ Que es cultura? 

*Cultura  es un término que tiene muchos significados inter relacionados. Por ejemplo, en 1952, Alfred Kroebery Clyde Kluckhohn compilaron una lista de 164 definiciones de "cultura" en Cultura: Una reseña crítica de conceptos y definiciones. En el uso cotidiano, la palabra "cultura" se emplea para dos conceptos diferentes:

*Excelencia en el gusto por las bellas artes y las humanidades, también conocida como alta cultura.
*Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales (tecnologías) que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus necesidades de todo tipo.

3. ¿ Que intereses puede tener un grupo social?

*1. La identificación: debe ser identificable por sus miembros y por los que no los son. 

* 2. La estructura: cada integrante ocupa una posición que se relaciona con las posiciones de los otros.

*3. Los roles: cada miembro participa desempeñando sus roles sociales.

*4. La interacción: las acciones recíprocas son las que permiten el funcionamiento del mismo.

*5. Las normas y valores: son ciertas pautas de comportamiento que regulan la relación entre sus miembros.

*6. Los objetivos e intereses: todos los miembros participan movidos por intereses u objetivos y consideran que la relación grupal favorece el logro de ellos.

7. La permanencia: los grupos deben tener cierta permanencia en el tiempo. 

4. ¿ Dentro la producción e innovación tecnológica, cuantas patentes tecnológicas se generan por año en Colombia?

*El año pasado se concedieron 155 patentes, de las cuales 127 son de personas que no viven en el país, es decir, multinacionales que quieren proteger sus productos.

Estandar,Competencia e Indicadores de desempeño del |V periodo

Estándar: Tecnología y sociedad

Competencia: Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

Indicadores de Desempeño.

4.1• Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones

4.2•Analizo y describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.

4.3•Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos. Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.

4.4•Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas.

4.5•Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.